同学们在语文的学习中要掌握到语文的学习方法，对教案进行积累能够帮助同学们语文的学习。下面学大为大家提供的是一年级语文鲁班和橹板教学设计2，希望同学们能够了解，在语文的学习中取得进步。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。
3.学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。
教学重点难点：第四自然段。
养成教育训练点：培养学生养成良好的读书习惯。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
第一课时
一.导入新课
1.板书：鲁班
介绍鲁班。
2.继续板书：和橹板(领读，指插图)：那人是艄公，手上握的就是橹板。
二. 初读课文
1.这是一个什么故事。学生自由读课文。要求：读准字音，读通句子。
2.再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文，看哪写词语的意思你已经理解了。
3.重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。
4.认读要求只识不写的字词。
5.各自试读课文。
逐段指名朗读，评议。
三. 指导写字。
力 岸 已 经 盯
区分“已”和“己”。
四.作业
1.正确、流利地朗读课文。
2.理解生字词的意思。
3. 写字。
第二课时
一. 检查复习
1.指名认读字词。
2.朗读课文。
二.精读课文
1.默读课文。思考：
(1)鲁班造的橹板是什么样子的?它有什么好处?
结合插图指名口述本自然段的内容。
(2)他怎么想到造橹板的?是什么东西启发鲁班造好的橹板?你还知道哪些是因为受到启发而发明的东西?
a. 指名读第一、二段。讨论他看到了什么，想到了什么?
b. 指名读第三、第四自然段，想想：鲁班怎么想到橹板的样式的?哪几个词告诉我们他看得很认真?
2.师范读最后一个自然段。小结：橹板的名称就是这么来的。
3.练习概括各自然段所写的内容。
轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容?
(坐船—想—看鸭子拨水—做橹板—后人称呼)
4，练习口述《鲁班和橹板》的故事。
三 . 检查学生对生字词的理解程度
1.理解“吃力“的意思。找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十分吃力。
2.指名做“盯”的动作。用简笔画画出河两岸，要求指出“对岸”。“老艄公拿去安在船尾”，把“安”换个说法，怎么说?演示动作。
四. 各自想办法记住生字
指名学生说说各字的记法。
着重指导“安”的写法。
五.谈话
1.鲁班怎么发明橹板的?
2. 学完这一课，你能从鲁班身上学到什么东西?
3. 课后搜集有关发明创造的故事读一读。
板书设计：
鲁班和橹板
看 竹篙 撑 吃力
盯 想鸭子 蹼、拨水轻快
(有什么办法)
圆形
找削 橹板 扁形 省力快
教学反思：
我采用朗读、观察、动手操作等方式让学生感受到鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。我先用图片让学生认识鸭子的“脚蹼”，然后边说边示范鸭子脚蹼拨水的样子，接着让学生走入情境，学生用手做拨水的样子，学生的兴趣被调动起来，接着提高难度，请学生带上表情，加上动作来读这一小节，一次，两次……学生的情绪高涨，在游戏中将文本的朗读提高了一个层次。
同学们在语文的学习中对于教案进行积累能够帮助同学们的学习，上文学大为大家提供的是一年级语文鲁班和橹板教学设计2，希望大家了解。
